2019年BEIA英国研学团第1团在?#26412;?#26102;间1月14?#29031;?#24335;出团!16位来自全国各地从事早期教育工作的老师们今日在伦敦杰出的儿童?#34892;?strong>Archway Children Center开始了第一天的研学行程。

摄于Archway Children Center门口

注:儿童?#34892;?#22312;英国属于公益性的社区幼儿园

学员们一抵达Archway,就受到了BIEA英国国际教育协会EYFS课程经理、CPD高级课程讲师兼Tales Toolkit创始人Kate Shelley的热情迎接。双?#25509;?#22909;的问候之后,Kate老师从“EYFS如何促进国际幼儿实现高质量发展”主题报告开始,向学员们解读英国EYFS、EYFS体系下的教学、有利的环境三大内容,同?#34987;?#23601;学习内容带领学员们到Archway相关课室进行跟岗观察。现在快跟上小助手的镜头一起来看看现场都有什么精彩内容吧!

一、EYFS是什么?

EYFS是什么的解读可以说是每期研学团的必修课程,主要是为了帮助?#35838;?#23398;员建立系统的EYFS基础知识以便学员能更好地吸收往后行程中更为深入的EYFS内容。

讲师Kate在为学员们上课

那么,Kate老师是如何为学员们解读EYFS的呢?从《EYFS纲领文件》一书出发,Kate老师通过归纳EYFS理论要点结合生动案例的形式,向学员?#20146;?#32467;了如下EYFS基础知识点:EYFS是法定的早期基础阶段教育框架,规定了幼儿从出生到小学前阶段孩子学习和发展的标准。以每个孩子?#38469;?#29420;一无二的(A Unique Child)、积极的关系(Positive Relationships)、有利的环境(Enabling Environments)、学习与发展(learning and development)四个原则为指导,从交流和语言发展,身体发展,个人、社会性与情感发展,读写能力,数学,认识世界,艺术与设计表现力七大领域支持幼儿的学习与发展。

 

二、EYFS体系下的教学

-EYFS教学的重点-

EYFS教学是学员们乃至广大对英国EYFS?#34892;?#36259;的老师们都非常渴望深入了解的内容。因此对于EYFS教学Kate老师也进行了生动而详细的讲解。Kate老师指出,EYFS教学有两个必须铭记的核心点:即教学是既包括在成人主导的活动中的师幼互动,也包括在儿童自主性游戏中与成人与儿童的互动。

讲师Kate在为学员们上课

针对这一核心点,现场就有学员提出了“教师在教学中所扮演角色”的讨论,讨论过程?#26657;?#23398;员们又提出英国教师是如何对幼儿进行观察和评价这一问题。· EYFS教学的观察-评价-计划 ·?Kate老师耐心地听取学员们对于教学问题的各种看法并对大家的看法进行点评。而针对如何执行观察-评价-计划的循环圈问题,Kate老师对这套流程进行了如下归纳:教师通过观察,包括?#30784;?#21548;、记和描述收集幼儿学习和发展的证据;基于这些证据对幼儿的发展进行分析和评估,从而计划幼儿下一步的发展和学习。

认真听课的学员们

-EYFS各领域之间的关系-

不少参加研学团的学员在国内有碎片化接触过EYFS,但大家知道EYFS各领域的内容却?#36816;?#20204;之间的关系不甚了解。对此有学?#26412;?#25552;出“EYFS关键领域和具体领域之间是什么关系?”的问题。针对这一问题,Kate老师这样认为:首先最注重的肯定是关键领域的发展,但在关键领域的发?#26500;?#31243;中也会结合其他领域的活动目标,展开多领域结合的综合活动。

三、有利的环境

EYFS四大原则中“有利的环?#22330;?#26159;国内意向学习EYFS的老师?#20146;?#20851;心的内容之一,一提?#20132;?#22659;一词现场学员们?#25237;?#26469;?#21496;?#31070;,屏息?#21364;?#32769;师的讲解。Kate老师先是为学员们解读了EYFS中有利的环境的定义,随后又呈现了英国幼儿园的玩沙区、玩水区、角色扮演游戏区等区域的图片,通过为学员们耐心讲解其中的设计和巧?#21450;?#21161;学员们掌握有利的环境的真?#23567;?#23398;员们在听的同?#34987;?#19981;忘在?#22987;?#26412;上记下重要的知识点,看?#25509;?#24847;思的环境图片也不忘拿起手机赶紧拍一张下?#21019;?#26723;。

讲师Kate在解读有利的环境

整个听课过程?#26657;?#23567;助手发现有位学员对这一?#26041;?#30340;内容记录得非常精辟,她这样记录了Kate老师对于“有利的环?#22330;?#30340;解读:通过投放开放性、能够激发?#22836;从?#23401;?#26377;?#36259;和发展的材料和资源,吸引孩?#29992;?#30340;参与,最大化的实现学习。确实,Kate老师也在解?#26519;?#22810;次强调:我们在创设环境的过程中会更多的提供开放性的材?#32454;?#24188;儿使用以激发幼儿的创造力,也会充分利用自然资源,如泥巴、木块等等,既环保又能?#36152;?#24066;幼儿获得接触和亲近自然的体验。

 

四、跟岗观察

课堂之后,学员们在Archway进行了午餐。食物令学员快速地回复?#21496;?#21147;,于是午餐之后大家就在Archway园长Ciara的陪同下,一起参观了幼儿园,深入了解英国幼儿园是如何在实践中践行EYFS理念和学习目标的。观察过程?#26657;?#21018;好园里有一个班?#23545;?#19978;自然拼读课,因此学员们现场观察了这节3-5岁班级的幼儿自然拼读课。

幼儿园的小朋友在上自然拼读课

注:出于儿童保护,英国幼儿园不?#24066;?#25293;摄带有幼儿的图片,因此跟岗观察?#26041;?#25105;们未拍摄过多照片。以上图片也应园方要求进行了特殊处理,请各位老师知悉。

 

五、精彩瞬间

-体验Tales Toolkit教学-

Kate老师不仅是BIEA的EYFS课程经理同时也是Tales Toolkit的创始人。因此在时间?#24066;?#19979;,Kate老师跟学员们分享了她设计的Tales Toolkit教学方法。此次教学方法体验由一只“小猪”开始,学员们亲切地为它取名“八戒”并由此展开故事创编。八戒在现场学员丰富的想象力中开始了它精彩的人生。

讲师Kate在为学员们讲解Tales Toolkit如何使用

注:Tales Toolkit是一种通过相关教具引导幼儿进行故事创作的教学方法,它主要用于辅助小朋友进行故事创编,从而促进他们语言能力的发展。

-英国幼教政策及方向-

学员们不仅关心EYFS教学,也对英国幼教产业的发展?#34892;?#36259;,因此在与Kate老师的交流过程?#26657;?#23601;有学员提出“英国幼儿教师的社会认同是怎么样的?”这一问题。Kate老师的看法是这样的:英国幼儿教师的福利待遇及入职要求与其他阶段的教师要求一致。但也?#29615;?#19968;些家长认为幼儿教师的主要职责就是照看孩子。近年来,政府也加大了对早期教育的投入,因为社会各界都逐渐认识到早期教育是一个长期发展的过程,会对幼儿未来的学习和发展产生深远的影响。

学员们与讲师Kate合照